Po przeprowadzeniu szeregu testów z udziałem dzieci nadszedł czas na wielki finał – musieliśmy sprawdzić, czy stworzona przez nas metodyka i pomoce dydaktyczne będą efektywnie nauczać podstawowych umiejętności programistycznych dzieci w wieku przedszkolnym. Ruszyliśmy zatem do przedszkola…
- Dzień dobry!
- Dzieeń doobryy! – odparły nam dzieci wpatrzone w wielki stół szeroko otwartymi oczami.
- Zapraszamy Was do wspólnej zabawy!
I… rozpoczęliśmy testy w dwóch grupach przedszkolnych. W pierwszej uczyły się dzieci 3- i 4-letnie, do drugiej uczęszczały 5- i 6-latki. Zależało Zadanie na przetestowaniu prototypu i metodyki w warunkach operacyjnych we wszystkich grupach wiekowych, do których dedykowany jest nasz produkt. Testowanie polegało na wykonywaniu zadań edukacyjnych i ścisłej obserwacji zachowań i sposobu interakcji dzieci z prototypem.
W każdej grupie wiekowej przeprowadzone były 45-minutowe zajęcia zgodnie z wybranymi scenariuszami zajęć opartymi na stworzonej przez zespół Inovatica metodyce. Na zajęciach testowano: prototyp stołu multimedialnego, wszystkie gry zainstalowane na stole multimedialnym, metodykę zakładającą naukę programowania poprzez gry i zabawy wykorzystujące ruch, oparte na interfejsie TUI, w tym: matę i klocki oraz karty pracy.
Dzieci wykonywały różne zadania edukacyjne określone w programie kształcącym umiejętności programistyczne dzieci w wieku przedszkolnym „Programiaki” dostosowane do poziomu wiedzy i umiejętności, m.in.:
- Kształcenie umiejętności w zakresie malej i dużej motoryki (kolorowanie, mata).
- Nauka kodowania poprzez ruch ciała. Odtwarzanie ruchów ciała zgodnie z podanym kodem.
- Wykonywanie kart pracy zróżnicowanych stopniem trudności ze względu na poziom umiejętności.
- Wykonywanie zadań programistycznych wykorzystujących matę.
- Wykonywanie zadań przewidzianych w grach na stole multimedialnym.
- Wykonywanie zadań wymagających współpracy, kształcących myślenie komputacyjne, design thinking oraz myślenie systemowe.
Fantastycznie było móc obserwować, jak dzieci pracowały z prototypem, jak z wypiekami na twarzach rozwiązywały zadania na stole multimedialnym, czy skakały z radości, kiedy udało im się odtworzyć kod ułożony za pomocą plansz na macie. Z zapartym tchem rozwiązywały zadania ukryte na kartach pracy, by odnaleźć rozwiązanie zagadki… Dzięki testom możemy stwierdzić, że nasze działania przyniosły zamierzony efekt. Dzieci, bawiąc się, nabywają podstawowych umiejętności programistycznych, wykorzystując naturalną potrzebę ruchu.
Kiedy po odbytych zajęciach wynosiliśmy sprzęt, wszyscy radośnie stwierdziliśmy, że warto było poświęcić miesiące ciężkiej pracy, bo nasza praca przyniosła wspaniały efekt!
